清晨的郑州校园，当第一缕阳光还未完全铺满操场，陈佳佳已经出现在红色跑道上。她弯腰检查着起跑线的标记，动作干净利落。一小时后，她将站在讲台上，面对五十多双眼睛，开始今天的晨会。从操场到教室，从体育老师到班主任——这是郑州金桂中学教师陈佳佳每天的身份转换，也是她精心构建的教育世界。

郑州金桂中学教师 陈佳佳

“体育是身体的课堂，教室是心灵的操场。”陈佳佳常常这样说。这位毕业于华中师范大学的硕士研究生，身上有着多重标签：市级骨干教师，校级博雅教师、博雅班主任。但在学生心中，她最深刻的身份永远是那个“既能在赛场上陪我们冲刺，也能在课桌前听我们倾诉”的陈老师。

操场上的“铁血教练”：严苛中藏着温度

体育课上，学生们正在进行800米跑测试。

“注意摆臂幅度！肩膀放松！”陈佳佳的声音洪亮而清晰。她站在跑道内侧，目光如扫描仪般掠过每个学生的姿态。当看到学生跑步时习惯性含胸，她立即跑上前并行指导：“想象脊椎上方有一根线轻轻拉着你向上。”

陈佳佳和学生一起跑操

这只是她日常教学的一个缩影。在体育教学中，陈佳佳以“细”著称。她会将跳绳分解为手腕转动、起跳时机、落地缓冲等七个步骤；她会为立定跳远制作“力量传递图”，让学生理解从脚踝到指尖的发力链条。这种细致源于她对体育教育的独特理解：“每个动作背后都是身体与意志的对话。”

教室里的“心灵守护者”：温柔中蕴含力量

如果说操场上的陈佳佳是严谨的教练，那么教室里的她则是细腻的观察者和倾听者。

作为班主任，她有一项特殊才能：能“读”懂学生的情绪。班会课是陈佳佳进行情感教育的主阵地。她很少说教，而是用运动故事搭建沟通桥梁。教室里，她总能敏锐捕捉学生的情绪变化：有人因考试失利低落，她便课后谈心，用运动中的坚持类比学习挫折，帮学生重拾信心；同学间闹矛盾，她不急于批评，而是查清原委后通过班会引导大家换位思考，像梳理队列般引导大家理顺关系、化解隔阂。

陈佳佳和学生在一起

这种管理方式让班级形成了独特的凝聚力：他们像一支训练有素的运动队，既有个人的拼搏，更有团队的默契。

操场是她的“练兵场”，教会学生坚韧与协作；教室是她的“守护地”，给予学生温暖与力量。她用体育人的热血点燃学生活力，用教育者的温柔呵护心灵成长。她不只是传授技能的老师，更是陪伴学生穿越青春迷茫的引路人。奔跑中赋能成长，陪伴中守护心灵，她把“育人”初心融入每一节课堂、每一次谈心，成为学生心中值得信赖的成长伙伴。

图/文： 郑州金桂中学 责编:王向丽