4月30日上午，经开区全体专兼职心理教师齐聚经开区滨河第二小学，共同参与“聚焦优课范式  教研深化赋能”主题教研活动。本次活动由区心理健康教研员张卫平主持，旨在通过优质课例观摩与结构化研讨，探索心理健康教育课堂教学规律，为教师专业成长注入新动能。

经开区心理健康教研员张卫平主持

活动在两节精彩的课例观摩中拉开帷幕。第一节课《宿舍二三事》聚焦高中生宿舍人际交往，通过“温暖之光”“烦恼之云”等环节，引导学生梳理宿舍生活中的行为表现，深度分析行为背后的特质，并以集体雕塑形式共创“宿舍公约”，帮助学生在体验中学会理解、尊重与协商。第二节课《突破自我》面向六年级学生，以“跳出舒适圈”为主线，通过“满了吗”回形针挑战、德摩斯梯尼故事启示等环节，帮助学生在体验中感受从“我不行”到“我能行”的心理转变，激发突破自我的内在动力。两节课立足学生实际，课堂设计贴近生活，展现了心理健康教育课堂的温度与深度。

观看优秀课例

认真记录

课例观摩后，进入研讨环节。张卫平引导教师运用“ORID聚焦讨论法”，按照“客观事实—感受反应—诠释意义—行动决定”四个层次，对两节课进行结构化分析。全体教师分组讨论，围绕“我看到了什么”“哪个时刻触动了我的感受”“这节课反映出什么教学规律”“今后我会在自己的课堂上做出什么具体改变”四个轮次逐层展开交流。随后，教师们依次发言，张卫平结合讨论情况进行点评和引导，鼓励大家完整经历四个层次的思考过程，避免评课流于表面，进一步提升研讨的针对性和实效性。

张卫平引导教师运用“ORID聚焦讨论法”

全体教师分组讨论

教师积极讨论

分组讨论中

老师结合“ORID聚焦讨论法”进行分享

各位老师依次分享

老师们积极分享

活动最后，张卫平作总结发言。她指出，本次教研不仅是一次课例展示，更是一次教研范式的探索，旨在通过结构化工具提升教师的反思能力，推动教研成果真正转化为课堂实践。她希望全体心理教师将研讨中形成的具体思考和行动带回课堂，更好服务学生成长。

此次教研活动，以课例为载体、以方法为支架、以行动为落点，进一步提升了教师课堂观摩和教学研讨能力，为经开区心理健康教育的高质量发展注入了新的活力与智慧。未来，经开区将持续深化心理健康教育课堂改革，守正创新、聚力研思，以高质量教研赋能高品质教学，携手并肩、同心育人，共同推动经开区心理健康教育教学质量不断提升。

图/文： 经开区 刘智颖 惠倩 朱晓静 责编:孔晓曦