为落实郑州市小初高一体化课程建设要求，提升心理教师专业素养和课堂教学能力，9月23日，新郑市中小学心理课程教研组在心理教研员的指导下，开展首次教研活动。活动以“以读促研，以课提质”为主题，通过读书分享、学情研讨和课例观摩，探索各学段心理健康教育课程的衔接路径。

活动伊始，心理课程组组长带领参会教师开展“遇见同仁”暖身活动。教师们通过语言介绍和身体雕塑展示个人特质，增进彼此了解。

教研活动现场

读书分享环节，参会教师共同诵读彭凯平《活出心花怒放的人生》的部分章节，结合日常生活与课堂实践，围绕积极心理学、幸福力培养和育人环境建设交流感悟。小学教师关注接纳自我、调整社会比较心态，初中教师强调通过调整认知和实践提升幸福感，高中教师则关注教师自身的心理滋养，探讨如何以稳定、温暖的状态陪伴学生成长。

共读《心花怒放的人生》

在小初高一体化课程研讨环节，教研组结合各校前期调研结果，分析小学四年级至高中各学段学生在校期间感兴趣、不喜欢的内容及希望解决的问题，梳理学生反馈中的高频词，讨论不同学段学生心理需求的共性与差异，并据此选取《突破自我》《跨越我的浪浪山》《拥抱压力》三个课例进行观摩。

教师观摩课例

参会教师重点学习课例中的活动设计、互动引导、素材选取及课堂生成处理方式，结合自身教学，围绕活动设计与学生发展阶段的适配、学生真实需求的回应、课堂互动与反馈、心理教育目标的落实等问题展开讨论，梳理从学情分析、主题确定到课堂实施的教学思路。

在心理教研员的指导下，心理课程组组长提出，各学段学生面临的问题具有共性，具体学情又存在差异，应依据学生发展特点选择适宜的教学方法，推动课程目标层层递进，体现小初高一体化心理健康教育分层育人、循序渐进的理念。

今后，心理课程教研组将继续结合理论阅读与课例研习，优化教学设计，加强学段衔接，提升心理健康教育课堂教学质量。

图/文： 新郑市 司红霞 赵红龙 刘慧依 责编:孔晓曦