10月21日，管城区心理测评后跟进工作培训会在创新街紫荆小学举行。全区中小学专兼职心理教师参加培训，围绕心理测评结果解读、个案跟进与危机干预等内容开展学习交流，进一步提升心理健康教育工作的专业性与实效性。

为深入落实“健康第一”教育理念，推动学生心理健康工作提质增效，区心理教研员田晓莉在会上传达了管城区“健康第一”工作推进会精神。她指出，学生心理健康工作是落实立德树人根本任务、推动区域教育高质量发展的重要内容。各校要对标国家、省、市、区相关政策要求，健全“四位一体”心理健康工作体系，推进心理健康教育与家校社协同育人“教联体”建设相结合。田晓莉强调，心理测评只是工作的起点，各校还需做好分级预警、个案访谈和动态跟踪，避免给学生贴标签，切实将测评结果转化为具体的教育支持措施。

本次培训邀请河南师范大学教育学部心理学院教授李明，围绕心理测评结果的解读与应用开展专题讲授。李明介绍了测评涵盖的心理能量、心理症状两大核心板块，以及个体报告、群体报告和面向重点学生的“三个清单”等成果载体，并从测评工具信效度、预警准确率等方面分析了测评数据的可靠性。在测评结果应用方面，他重点讲解了全员心育体系的构建思路，并结合测评结果，将学生心理状态划分为健康、易感、风险三类，指导教师开展分级管理与分类支持。

李明强调，心理筛查不等同于临床诊断，教师必须严守保密与伦理底线，坚持“先测评、再研判、后干预”的工作流程，避免“一测了之”，将测评信息转化为对学生有针对性的支持行动。

培训还设置了校际经验交流环节。南十里铺小学心理健康教育负责人李娜以“五育融心、协同护航”为题，分享学校心理健康教育工作的实践做法。学校通过明确组织责任、保障心理课时、组建“1专3兼”持证教师团队并开展分层培训、建设标准化心理辅导中心等举措，推进心理健康教育工作规范开展。在具体实施中，学校探索“测评—筛查—建档—辅导—干预”五步工作法，运用绘画心理技术开展二次筛查，建立学生个人动态档案，做好重点跟踪与医校转介；同时，通过开发分层校本课程、举办校园吉尼斯挑战赛等方式挖掘学生优势，并依托公众号、家长讲座和医校共同体等渠道，探索家校社医协同育人机制。

郑州市第三十九中学专职心理教师杜志瑶围绕班主任心理筛查技能与实操方法分享经验。分享中指出，心理普查重在早期识别与及时支持，测评量表只能作为参考，不能据此给学生贴标签；对于未参与测评的学生，也应结合日常观察、访谈等方式综合了解其心理状况。杜志瑶还介绍了观察法、谈话法、家校沟通法和教师协作法四类实操方法，为班主任开展学生心理筛查提供了具体参考。

在答疑研讨环节，参会教师围绕测评台账规范、访谈话术设计、伦理边界、家校沟通策略及个案转介流程等实际问题，与区花季阳光志愿团队骨干教师进行交流。志愿团队骨干教师结合实践经验逐一回应，并与教研员共同研讨，帮助参会教师进一步明确工作思路和操作要点。

本次培训集政策传达、专家讲授、案例分享与答疑研讨于一体，为管城区各校规范开展心理测评后续工作提供了指导。下一步，管城区将继续推进中小学心理健康教育工作，引导各校规范测评台账、访谈及转介流程，落实分级预警、动态跟踪和家校社医协同机制，推动测评结果有效转化为学生心理支持措施，为学生健康成长提供保障。

图/文： 管城区 薛帅博 朱晓静 责编:孔晓曦