郑州市第十九高级中学代树芳老师授课

郑州市第十九高级中学任景老师授课

授课现场

为深化课堂教学改革、探索高效课堂新路径，本学期，郑州市第十九高级中学全面启动“基于深度学习的双链驱动课堂模式”教学实践。近日，学校利用周一文科大教研和周三理科大教研时间，分别组织两场展示课研讨活动。

文科专场由语文组代树芳老师执教《五石之瓠》，理科专场由化学组任景老师执教《设计载人航天器用化学电池》。两场活动以课堂展示为载体、以集体研讨为延伸，扎实推进“双链驱动”课堂的实践探索。

9月14日下午，文科展示课围绕《庄子·逍遥游》中的经典篇目《五石之瓠》展开。代树芳老师紧扣“双链驱动”理念，以“大瓠之种”的寓言为起点，构建层层递进的问题链：从“惠子为何谓之‘大而无用’”到“庄子如何化无用为大用”，再到“今日之我如何看待‘有用’与‘无用’之辨”，引导学生由文本理解走向思辨探究。与问题链相呼应，任务链同步推进：学生分组研读文本，梳理庄子与惠子的思维分歧，并联系现实生活探讨“无用之用”的当代启示。课堂上，教师不急于给出结论，而是通过持续追问，引导学生在交流、质疑与修正中不断深化理解。学生的学习由“文言疏通”逐步走向“哲学思辨”，由“读懂庄子”走向“对话庄子”，呈现出从浅层理解向深度学习进阶的过程。

9月16日下午，理科展示课以鲁科版高中化学选择性必修一微项目《设计载人航天器用化学电池》为内容。任景老师以“如何为载人航天器设计合适的化学电池”为核心任务，沿着“选型论证—模型建构—性能优化”的路径，构建相互衔接的问题链与任务链。课堂伊始，学生通过对比各类化学电池的性能数据，基于证据进行分析论证，在具体任务情境中选择氢氧燃料电池。随后，学生自主绘制装置示意图，在对比分析中深化对原电池模型的理解。在工程迭代阶段，学生围绕电极材料选择、离子导体优化、电池稳定性提升等问题展开多轮研讨，经历“原理→设计→优化→应用”的工程思维过程。整堂课以问题推进任务、以任务促进思考，让学生从“会做题”走向“会设计”，推动知识理解向工程思维迁移。

据悉，“基于深度学习的双链驱动课堂模式”是郑州市第十九高级中学本学期重点推进的教学改革项目。该模式以“问题链”和“任务链”为双引擎，聚焦课堂教学中知识碎片化、思维浅表化等问题，推动学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中开展深度学习。两场展示课立足不同学科特点，将问题链与任务链有机融入教学环节，既呈现了“双链驱动”在文、理学科中的不同实施路径，也为后续课堂实践和校本研修提供了具体案例。

展示课结束后，各教研组围绕课堂设计、学生表现、目标达成等方面展开深入研讨。文理分场教研的形式，进一步增强了研讨的学科针对性和实践指向。学校相关负责人表示，下一步，学校将继续以学历案为抓手，以“双链驱动”课堂为路径，持续深耕课堂、精研教学，在问题与任务的协同驱动中促进学习真实发生、思维持续进阶，不断提升教育教学质量，推动核心素养在课堂教学中落地生根。

图/文： 郑州19中 文/代树芳 任景 图/杜俊涛 责编:王佳莉